Amb aquesta entrada vull reflexionar sobre les
competències que encara no tenc assolides o que consider que hauria de
millorar, a més de poder trobar la manera de superar-les dins el meu entorn més
proper.
Jo estic treballant a un escoleta, això hem permet
poder analitzar-me dins el meu context de treball, i encara que des de un
principi vaig considerar que moltes de les competències les tenia assolides,
sempre es poden millorar. He de dir que estudiant el grau, he desenvolupat
moltes estratègies que abans de no tenia, i que algunes ni tan sols pensava que
fossin importants. Ara ho veig amb uns altres ulls….
Per començar consider que la competència 2 en general,
que fa referència a la reflexió del procés d’aprenentatges pens que gairebé la
tenc assolida favorablement, perquè tot i que no estigui en practiques, cada
dia aprenc alguna cosa nova dels infants o de les meves companyes de feina. Com
ja vaig dir, pens que en ocasions no trec al suc que podria treure del que fer
de cada dia perquè no tenc temps d’aturar-me a pensar i reflexionar sempre que
m’agradaria. Ho podria millorar trobant una estona cada dia, ja sigui a la
feina o a casa per reflexió sobre el que, com, quan i perquè de les coses que
passen al meu voltant al llarg de la meva jornada de feina. Al tenir el
contacte directe amb els infants em dona una molt bona oportunitat per
reflexionar sobre la meva manera de treballar i de fer les coses a l’escoleta,
però també de les meves companyes. Si no m’atura a pensar, tot això passa de
llarg, i és una oportunitat molt valuosa de veure les coses perduda. Pel que fa
als dubtes o dilemes que hem sorgeixen, els hauria de donar més importància, el
que puc fer és que sempre quedin per escrit, i així puc assegurar-me que he
trobat la resposta als meus dubtes. El temps és el meu pitjor enemic.
Pel que fa a la competència 3 de reflexionar i
analitzar el centre, ho faig constantment, i crec que en algunes ocasions
massa. De la mateixa manera que analitzo la metodologia i la manera de
treballar. Molts cops pos en dubte si és la manera correcte. D’aquesta
competència, tal vegada podria millorar la 3.3, que parla de contrastar amb els
documents de centre, ja que no recorro als documents sinó que hem baso en la
metodologia i la filosofia del centre, tal vegada ho podria millorar revisant
algun dia els documents per veure si el treball que fem està en concordança amb
el que expliquen els documents i amb la filosofia que jo pens que seguim, o que
el centre hauria de seguir.
Una competència que encara no acab de tenir assolida és
la 4.1, però no perquè no sàpiga identificar els marcs teòrics que justifiquen
les activitats que fem dins les aules, sinó perquè, com he dit abans, en moltes
ocasions no m’atur a pensar, i el que he de fer es cercar el temps i el moment
per fer-ho. Pel que fa a la competència 4.3, crec que no basta en basar les
hipòtesis en els meus coneixements, sinó que en algunes ocasions hauria de recórrer
als llibres o apunts per contrastar el que jo sé amb el que posen els llibre. Estructurà
el temps i apuntar-ho a un quaderns és la manera de treballar-ho correctament.
Pel que fa a les competència 5, al no fer projecte de
millora no puc treballar-les, i no sé si estan assolides o no.
A grans trets també parlaré de les COMPETÈNCIES DE PERRENOUD:
Pel que fa a la competència de organitzar ni animar situacions d'aprenentatge la tenc assolida, però en alguns moments em costa una mica sortir de la programació, que tanta feina ens ha duit i que amb tant il·lusió hem fet. La manera de millorar-ho podria ser fent una programació més oberta i flexible, que permeti fer canvis en qualsevol moment tenint en compte els interessos i ritmes dels infants.
La tercera competència, que fa referència ls alumnes amb diferències, ho podria millorar tenint una mica més de paciència i de calma en segons quines situacions, ja que em costa no perdre els nervis en situacions on veig que no puc treballar els objectius de l'infant o no puc atendre les seves necessitats de la manera que m'agradaria. La sol·lució també seria, que hi hagui dues mestres sempre que dins una aula hi hagui infants amb necessitats educatives especials.
Finalment, amb la competència de implicar als alumnes en els seus aprenentages i en el seu treball, consider que en algunes ocasions els jocs a la carta han de ser més oberts, aixó ho podria millorar deixant als infants jugar més lliurement al joc per racons, sense remarcar on ha d'estar cada cosa i perquè serveix, ja que ells poden considerar que els objectes tenen altres propietats i utilitats, on ells poden treure més suc...
Crec que l’experiència i la reflexió ajuden a establir i solidificar les competències, com a base per ser la mestra que volem ser, però si no trobam el temps per pensar i reflexionar és impossible poder assolir-les. Aquest és l’aspecte que he de treballar en general: trobar el moment per aturar-me a pensar i interioritzar tot el que passa al meu voltant, el que fan els infants i perquè ho fan. Cercar temps, que pens que sempre es possible, perquè qualsevol moment és bo.
COMPETÈNCIES TREBALLADES
Pel que fa a la competència de organitzar ni animar situacions d'aprenentatge la tenc assolida, però en alguns moments em costa una mica sortir de la programació, que tanta feina ens ha duit i que amb tant il·lusió hem fet. La manera de millorar-ho podria ser fent una programació més oberta i flexible, que permeti fer canvis en qualsevol moment tenint en compte els interessos i ritmes dels infants.
La tercera competència, que fa referència ls alumnes amb diferències, ho podria millorar tenint una mica més de paciència i de calma en segons quines situacions, ja que em costa no perdre els nervis en situacions on veig que no puc treballar els objectius de l'infant o no puc atendre les seves necessitats de la manera que m'agradaria. La sol·lució també seria, que hi hagui dues mestres sempre que dins una aula hi hagui infants amb necessitats educatives especials.
Finalment, amb la competència de implicar als alumnes en els seus aprenentages i en el seu treball, consider que en algunes ocasions els jocs a la carta han de ser més oberts, aixó ho podria millorar deixant als infants jugar més lliurement al joc per racons, sense remarcar on ha d'estar cada cosa i perquè serveix, ja que ells poden considerar que els objectes tenen altres propietats i utilitats, on ells poden treure més suc...
Crec que l’experiència i la reflexió ajuden a establir i solidificar les competències, com a base per ser la mestra que volem ser, però si no trobam el temps per pensar i reflexionar és impossible poder assolir-les. Aquest és l’aspecte que he de treballar en general: trobar el moment per aturar-me a pensar i interioritzar tot el que passa al meu voltant, el que fan els infants i perquè ho fan. Cercar temps, que pens que sempre es possible, perquè qualsevol moment és bo.
COMPETÈNCIES TREBALLADES
1.2: consider que estic treballant aquesta competència perquè estic reflexionant sobre com ha de ser una bona actuació com a mestres, sobre les competècies que es necessari tenir i de quina manera es poden anar treballant.
2.3: la treball perquè estic reflexionant sobre els objectius que vull pretenc assolir, que en aquests moments són les competècies i de quina manera les vull aprendre poden aplicar-les al meu entorn més proper que es la meva feina a l'escoleta.
2.7: consider que és la competència que treball directament, ja que l'entrada fa referècia als meu errors o a aquells aspectes que no he desenvolupat i de intentar trobar estratègies per poder millorar-les o començar a aplicar-les i interioritzar-les.
No hay comentarios:
Publicar un comentario